Les objectifs :

Le passage en classe relais a pour objectif un retour de l’élève dans son établissement d’origine à la fin du dispositif et dans les meilleures conditions possibles. Pour cela le retour doit être préparé en amont par une visite du tuteur au sein du dispositif et la mise en place d’un parcours individualisé (il peut y avoir, parfois, changement d’orientation, de classe, d’établissement…).
Depuis 3 ans, la classe relais (en lien avec le responsable du PPRS ou/et les équipes pédagogiques) devient le support de nombreux parcours individualisés : généralement après une première session complète, le jeune teste l’alternance en classe relais, en entreprise, au collège, ou avec d’autres structures d’accueil (PJJ, maison des activités, ateliers de remobilisation, CATTP…) et parfois sur plusieurs mois.
Pour le retour, tout ce qui peut concourir à aider les équipes, les établissements à réussir la transition entre le dispositif relais et le collège d’origine est à rechercher collectivement.

Un livret de suivi, récapitulant le passage du jeune au sein du dispositif comprenant le bilan final ainsi que les préconisations de retour, est envoyé à la famille et à l’établissement au terme de la session.

Le profil des élèves:

La classe relais s’adresse à des élèves en situation de décrochage scolaire et/ou de rejet de l’institution au sein de leur établissement d’origine, ou totalement déscolarisés : refus d’investir la scolarité, difficulté à respecter les règles de la vie en collectivité, absentéisme, comportement d’agressivité ou de passivité dans les apprentissages.

L’objectif est de prévenir les sorties précoces et sans diplôme de la formation initiale. L’admission peut être proposée aux élèves ayant déjà bénéficié de toutes les mesures d’aide et de soutien proposées par le collège et ne relevant pas de dispositifs ou de structures spécialisées. Par une prise en charge spécifique du jeune pendant 6-7 semaines (à quelques mois), nous devons l’aider à réinvestir les apprentissages en retrouvant un rythme de travail et un comportement social adapté. En essayant de restaurer le dialogue, au sein et avec la famille, le dispositif relais peut leur permettre de reprendre leur place dans le système éducatif.

L’équipe éducative:

– Une enseignante coordonnatrice : Nancy CHEVANCE, elle assure l’enseignement des matières principales (Français, Mathématiques, Histoire-Géographie) et aborde les différents parcours (avenir, culturel, santé, citoyenneté) du programme, réalise le travail de coordination du dispositif relais et assure le lien entre l’élève, sa famille et l’équipe éducative chargé du suivi. Elle rédige et assure la mise en place du projet pédagogique annuel. Elle coordonne l’action de tous les partenaires institutionnels ou associatifs.
– Un assistant d’éducation : Hugo TRIBILLON, il assure une partie des tâches administratives comme la gestion des absences et des retards. Il accompagne les élèves lors des sorties, durant les ateliers et participe au travail d’orientation. Il assure les cours d’EPS et de renforcement musculaire.
– Une éducatrice de la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ) : Alexandra MOYON, détachée à 2 demi-journées par semaine (lundi après-midi et vendredi matin) sur la classe relais 14-16 ans, elle assure le lien avec les familles. Elle peut, selon les situations, se rendre au domicile. Son rôle est de mobiliser les parents autour de la scolarité de leur enfant. Elle réalise également le lien avec les éducateurs pour les élèves bénéficiant d’un suivi PJJ ou ASE. Elle peut être amenée à questionner le rapport à la loi, et peut relayer les signalements enfance en danger auprès du tribunal.
Suivant les sessions, elle proposera des sorties culturelles et un partenariat avec les ateliers du STEI à Bouguenais.

Les différents parcours et les notions abordées :